jueves, 24 de mayo de 2012

Actividades extraescolares




  • IMPORTANCIA DE LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES.


  1. El punto de vista social: El trabajo de los padres y la ampliación del horario del centro.
     2. El punto de vista educativo: Complementan la formación de los alumnos,fomentando valores y actitudes.
   
     3. El punto de vista personal: Sirven para descargar tensiones.


  • ¿QUIEN ORGANIZA LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES?

  • EL CONSEJO ESCOLAR.
  • EL AMPA.
  • LA DELEGACIÓN: EMPRESA-MONITOR.
  • LA CONSEJERÍA-AYUNTAMIENTO.

Acividades extraescolares.(Definición y objetivos)



DEFINICIÓN:
Son  aquellas que se realizan en el ambito escolar ( sea el centro o no), fuera del horario escolar obligatorio,implicadas en el curriculum y con caracter ludico y educativo.

OBJETIVOS:

  • Posibilitar la ampliación del horario del colegio
  • Complementar la formación de los alumnos con actividades de acuerdo al currículum y proyecto educativo de centro.
  • Fomentar el desarrollo de valores y actitudes.
  • Descargar las tensiones de los alumnos.

Posibilitar la ampliación del horario de loscolegioscolegios
Complementar la formación de los alumnosComplementar la formación de los alumnoscon actividades de acuerdo al currículum ycon actividades de acuerdo al currículum y proyecto educativo del centro proyecto educativo del centro
Fomentar el desarrollo de valores y actitudesFomentar el desarrollo de valores y actitudes
Descargar tensiones de los alumnosDescargar tensione

Importancia del juego en la educación


A jugar a jugar que con ello aprenderán!!!
Las diferencias entre los niños de antaño y los niños de ahora pueden ser muy notorias y entre ellas podemos destacar el juego, pues hubo una época en que los niños jugaban desde que despertaban hasta que debían ir a dormir, corrían, saltaban, jugaban a disfrazarse y creaban innumerables historias de su activa imaginación, los “nuevos niños” han cambiado su forma de jugar, muchos de ellos sustituyeron toda esta actividad física por el entretenimiento pasivo que pueden producirles el televisor, los videojuegos o incluso la internet.
Algunos padres pueden llegar sentirse contentos con estas actividades ya que de alguna forma mantienen a sus hijos “bajo control”, sin embargo décadas de investigación han demostrado que el juego activo e imaginativo es más que diversión. Hace surgir un sano desarrollo en el amplio espectro de las áreas críticas; intelectual, social, emocional y física, Los beneficios del juego son tan importantes que cada día de la niñez debería ser un día para jugar.
¿En qué beneficia el juego?
Se sabe que el juego del niño crea una base para el aprendizaje y el éxito académico. A través del este, el niño aprende a interactuar con los demás, desarrolla las aptitudes del lenguaje, reconoce y resuelve problemas y descubre su potencial humano. En resumen, el juego ayuda al niño a encontrarse y encontrar su lugar en el mundo.
En cuanto al desarrollo físico
Otro de los factores por los que algunos padres prefieren apartar o limitar el juego de sus hijos es el afán por protegerlos de todo, sin embargo, el juego activo, con su rudeza y caídas, facilita el desarrollo sensomotor del niño, es una forma natural de prevenir la obesidad y según las investigaciones los recreos también contribuyen a lograr un mejor rendimiento académico de los niños.
El aspecto académico también se ve favorecido
¡Así es! existe un estrecho vínculo entre el juego y un correcto aprendizaje ya que se sientan las bases para el éxito académico posterior en la lectura y escritura y provee las experiencias reales con materiales de la vida diaria que ayudan a los niños al desarrollo de conceptos científicos y matemáticos, el juego es crucial para el desarrollo de la imaginación y la creatividad para solucionar problemas.
Aprendemos a vivir en sociedad
Por si esto fuera poco, Las investigaciones sugieren que el juego imaginativo está relacionado con el aumento de la cooperatividad, la empatía y el autocontrol, reduciendo la agresividad y sobre todo, obteniendo un mejor desarrollo social y emocional.
Es claro que a los niños sanos de cualquier edad estarían encantados de jugar, aprovechemos pues esta situación ya que expertos en el desarrollo de la niñez afirman que el tener suficiente tiempo para el juego es una de las claves que nos conducen a la felicidad en la edad adulta.
Por todo lo anterior, es importante que los padres motiven en sus hijos el juego y para ellos, estos son algunos consejos:
• Vallan a un lugar amplio donde puedan correr, saltar, brincar e incluso caerse, donde convivan con la naturaleza, el parque Guadiana es una excelente opción o un jardín que quede cerca de casa.
• Déjelos jugar con tierra, piedritas o palos (cuidando siempre que no tengan algún objeto peligroso como vidrios).
• Aliénteselos a inventar juegos y sobre todo a utilizar su imaginación lo mas posible, es aquí donde la sala de la casa puede convertirse lo mismo en un cuartel secreto que en el salón de belleza o la escuelita.
• Las actividades de los adultos especialmente las de los padres, inspiran a los niños al juego, por eso es bueno dejarlos ayudar a cocinar, limpiar, lavar el auto, etc. Ellos ayudarán un rato y luego crearán su propio juego

jueves, 10 de mayo de 2012



Diversas teorías sobre el juego en la escuela

González Millán define el juego como una actividad placentera con un fin en sí misma (1987). Esta es una de las multiples acepciones que podemos encontrar del juego, pero no podemos establecer la definicion exacta de juego. Algo similar ocurre conj las teorias que intentan explicarlo, ya que son muy numerosas.
El juego ha existido desde siempre, aunque son muchos los autores que sostienen que esta actividad no era lúdica, sino que servía de preparación para otras actividades. Posteriormente, estas actividades productivas y laborales fueron evolucionando y tecnificándose, lo que ocasionó que el tiempo dedicado al juego, propiamente dicho, fuese mayor.
Vamos a exponer a continuación , una sintesis de las principales teorias explicativas del juego infantil.
Shiller defiende, con su teoria del recreo, que el juego sirve para recrearse ya que es uno de los beneficios mayores del juego. El elemento principal del juego es el placer y el sentimiento de libertad.
Con la teoria del descanso, Lazarus expone que el juego es una actividad que sirve para recuperarse y descansar, después de haber consumido gran parte de nuestra energía, en actividades cotidianas.

Otra de las teorias fundamentales es la defendida por Groos; este autor, en su teoria de la anticipación funcional, expone que el juego tiene un sustrato funcional y esencial y que no es un simple desahogo. Sostiene que el juego es un pre-entrenamiento de las actividades futuras del niño, lo cual es verdad, si miramos el juego como una actividad global.

La teoria de la recapitulación, de Hall, dice que en el juego se reproducen formas primitivas de la especie y que sus contenidos corresponden a actividades ancestrales.

El biologo Spencer sostiene que el juego es un medio para liberar el exceso de energia infantil mediante el movimiento.

Debemos destacar la teoria de Claparéde porque gracias a él, y a los pedagogos de su escuela, el juego fue introducido en la Educación Física. Según esta teoria, el niño, con el juego, persigue fines ficticios en el mundo del "como si". El juego brinda al niño la oportunidad de obtener compensaciones, que la realidad le niega.

El pedagogo holandés Kohnstam piensa que el mundo del juego ofrece al niño la ocasión de vivenciar que todas las cosas y objetos pueden transformarse a su placer. Así, la escoba se convierte en un caballo, el bastón en espada, etc.

Los psicoanalistas consideran sólo aquellos juegos que le pueden ser útiles para el diagnostico de complejos y rasgos del carácter infantil, con vistas a una curación psicoterapéutica, los juegos son expresiones de tendencias más o menos ocultas.

Otras escuelas mantienen posturas diversas ante el juego: la escuela alemana y rumana ven el juego reglado como medio de socialización y de asimilación de actitudes colectivas. La escuela inglesa destaca el papel del juego en la Educación Física. El juego, en la escuela francesa, ocupa una posición muy importante en la educación infantil. En cambio, la escuela rusa separa el juego de la Educación Fisica, ya que lo concibe como un medio de distracción popular.

En definitiva, hasta después de Rosseau, ya en el siglo XIX, el juego no se introduce plenamente en la educación.En la actualidad, el juego desarrolla un rol muy importante en la vida escolar, pero su inclusión aún no es total.

jueves, 3 de mayo de 2012

Características:
Las características comunes de los juegos serían las siguientes:
  •  El juego es una actividad libre: nadie está obligado a jugar.
  •  Se localiza en unas limitaciones espaciales y en unos imperativos temporales establecidos de antemano o improvisados en el momento del juego.
  •  Tiene un carácter incierto. Al ser una actividad creativa, espontánea y original, el resultado final del juego fluctúa constantemente, lo que motiva la presencia de una agradable incertidumbre que nos cautiva a todos.
  •  Es una manifestación que tiene finalidad en sí misma, es gratuita, desinteresada e intrascendente. Esta característica va a ser muy importante en el juego infantil ya que no posibilita ningún fracaso.
  •  El juego se desarrolla en un mundo aparte, ficticio, es como un juego narrado con acciones, alejado de la vida cotidiana, un continuo mensaje simbólico.
  •  Es una actividad convencional, ya que todo juego es el resultado de un acuerdo social establecido por los jugadores, quienes diseñan el juego y determinan su orden interno, sus limitaciones y sus reglas.



miércoles, 2 de mayo de 2012

Concepto de juego:

El juego es un hecho motriz implícito en la práctica habitual del niño. Se considera el mejor medio educativo para favorecer el aprendizaje, fortaleciéndose con él todo el desarrollo físico y psicomotor, el desarrollo intelectual, el socio-afectivo...
 Muchos de los juegos ayudan a desarrollar determinadas habilidades o destrezas y sirven para desempeñar una serie de ejercicios que tienen un rol de tipo educacional, psicológico o de simulación.



jueves, 26 de abril de 2012

INDICE:

1. Concepto de juego.

2. Características.

3.Tipos de juegos.
   3.1 según su función 
   3.2 según su finalidad.

4. actividades extraescolares.
   4.1. Objetivos
   4.2. finalidades.